本文以中学物理实验教学为例,在科技与人文融合的大背景下基于建构主义探索中学生的创造力培养模式。文章旨在以提高中学生的创造力为培养目标,促进科技教育和人文教育的融合,从教室布置、实验设置、实验教学开展、考核方式等多方面入手,重点对内地与台湾在物理实验教学中培养学生创造力的模式进行比较分析,充分理解科技与人文的联系,提高中学生的创造能力。
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