以素养为导向的教师校本培训多样化初探

作者：杨耀旭

来源：现代教学, 2019, S2: 13-14.

• 人文情怀
• 专业提升
• 校本培训

本文基于学校开展素养课题研究的背景以及教师专业现状分析,找到教师专业发展的需求,明确校本培训的策略、方法。从关注人文情怀和专业提升两个维度,开展形式多样的校本培训,保障以素养培育为本的教育教学变革。