乡村小规模学校教师专业发展差异分析及对策——基于重庆市的实证研究

作者：江宏; 王纬虹; 李志辉^*

来源：教育理论与实践, 2020, 40(31): 39-43.

• 乡村小规模学校
• 教师专业发展
• 乡村教师质量
• 培训进修
• 制度保障

乡村小规模学校教师专业发展直接影响乡村教育质量。通过对重庆市697名乡村小规模学校教师进行调查,并对乡村小规模学校教师与乡村较大规模学校教师以及乡村小规模学校中的村小和教学点教师进行对比,结果表明乡村小规模学校教师专业发展的主要障碍是:缺少培训进修和信息相对闭塞,教学点教师面临的障碍最多;最主要的激励因素是职称和津贴,教学点教师更需要培训进修;支持保障总体不足,教学点教师保障条件更弱。促进乡村小规模学校教师专业发展,需要加强教师专业发展的物质保障,补足教师发展的短板;完善教师专业发展制度保障,注入教师发展的持续动力;改善教师专业发展条件保障,提高教师发展的同行认可。

• 单位
  重庆市教育科学研究院