目前，我国小学教师存在基本数字化教学能力不足、数字网络安全意识薄弱、基本问题解决能力和创新能力缺乏、“数字素养鸿沟”仍未得到有效弥合等问题。为进一步促进教师数字素养的高效率、多元化发展，应构建政府、学校和教师个人“三位一体”的支持体系，共同提高教师数字技术能力；推进共同治理，着力提升教师的数字安全防护意识；提高教师基本问题解决能力，培养创新能力；缩小教师数字素养差异，弥合数字鸿沟。
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