在古诗教学中，通过吟唱创设导入情境，通过学唱感受情感之美、意境之美，产生古诗中的主要意象。在吟唱的情境中探求诗的联想与象征意义，把握诗的情感主题与艺术特色，提高古诗的感悟力和吟唱的鉴赏力。我在教学中发现，积极引入吟唱作为教学辅助，可以提升学生对古诗的理解能力，增强学生的语感，激发学生的灵感，提高学生的创作能力。
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