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摘要
目的 该研究将以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）结合以案例为基础的教学法（case-based learning,CBL）运用到血液及免疫系统整合课程的血液疾病见习教学中，并与单纯CBL教学法比较。方法 选取2021年9—12月在重庆医科大学附属第一医院血液科见习的2018级本科临床医学专业学生116名，分为两组，试验组学生58名，采用PBL结合CBL教学法，对照组学生58名，采用单纯CBL教学法。教学效果通过课前及课后测验成绩和问卷调查进行评估。结果 课前测验分数试验组和对照组之间差异无统计学意义（P> 0.05）；课后测验分数两组学生较课前都有显著提高，且试验组明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。问卷调查显示在提高学习兴趣、自学能力、综合分析能力、临床思维能力、团队合作能力等方面试验组明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 PBL结合CBL教学法在血液及免疫系统整合课程的血液疾病见习教学中被广大学生认可，并取得了更好的教学效果。
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单位重庆医科大学附属第一医院
