生物学是自然科学的重要分支，在高中生物学科中培养和发展学生的科学思维是课程标准的重要要求。“三段论”教学法，将大前提、小前提、结论构成主要的因果逻辑要素，是培养学生的生物科学思维的良好载体。以“细胞膜——系统的边界”为例，介绍“三段论”教学法的运用及价值，以期为同行提供借鉴。
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