地位感知对教师获得感的影响：心理资本的中介作用

作者：陈建华; 梁振东

来源：校园心理, 2023, 21(06): 441-448.

DOI：10.19521/j.cnki.1673-1662.2023.06.011

• 教师
• 获得感
• 社会地位
• 心理资本
• 量表编制

目的 编制适配教师群体的获得感量表，丰富教师获得感的相关研究。方法 编制《教师获得感量表》，在此基础上采用《MacArthur量表》《心理资本问卷》对389名教师群体进行调查分析，构建了教师地位感知、心理资本与获得感的中介模型并对中介效应进行检验。结果 (1)编制的教师获得感量表具有良好的信度和效度（Cronbach’s α=0.92）；(2)地位感知与教师获得感（r=0.335,P<0.01）和心理资本（r=0.209,P<0.01）呈正相关，心理资本与教师获得感（r=0.645,P<0.01）呈正相关；(3)心理资本在地位感知和教师获得感之间起中介作用。结论 (1)自编《教师获得感量表》各项指标符合心理测量学指标，具有良好的信效度；(2)地位感知能够正向预测教师获得感和心理资本，心理资本能够正向预测教师获得感；(3)心理资本在地位感知和教师获得感之间起到部分中介作用。

• 单位
  闽南师范大学; 三明医学科技职业学院