在新型冠状病毒肺炎疫情形势下,线上教学模式在课堂教学中发挥了重要作用,但在教学实践中存在线上与线下教学质量不等效问题。造成这种问题的原因除了疏离的客观空间状态外,还有来自教师、学生和学校方面的因素。教学质量实质等效的内涵包括教学过程等效、教学体验等效、教学效果等效三方面。要实现线上与线下教学质量实质等效,需要以教师为主导,学生为主体,学校为辅助保障,共同克服影响线上教学质量的不利因素。
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