本文以“金属钠”的教学为例，构建了PCK理论教学设计模型。教学案例中创设了融合“知识、素养、策略、评价、兴趣”五条线索为一体的“素养为本”课程设计体系和方法。利用“知识线”深度挖掘教学内容，“素养线”发展核心素养，“策略线”和“兴趣线”突破难点、激发兴趣，“评价线”诊断目标达成情况，让化学课堂更有效地指向学生个体成长，实现全方位培养学生化学学科核心素养的目的。
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