感悟“文心” 深读课文——以《桃花源记》教学为例

作者：曾现勇

来源：中学语文·教师版, 2021, (33): 10-11.

• “文心”
• 景物描写
• 情节设置
• 言语形式

散文作为一种突出抒情主体的文体,学生要想读出其中的深意,必须从读懂"文心"开始。学生要从文中的实景、虚景入手,抓住作者所要表达的思想情感;教师要从文章的情节入手,让学生弄清文章的情节、读透文章的思路;教师要通过对文本言语形式的深入探析,挖掘文字的内核,提高学生"咬文嚼字"的能力,培养学生敏锐的言语感受力。