依托文本解读,整合知识内容——例谈北师大版小学数学第4版教材“情境+问题串”的解读

作者：汪湘群

来源：数学学习与研究, 2018, (18): 109.

• 读懂教材
• 问题串
• 情境串

有些教师对北师大版小学数学第4版教材的"情境+问题串"的解读存在着偏差,造成了课堂教学的不顺畅甚至低效的现象,本文试想从读懂情境串、问题串以及同一问题里各内容之间的关系入手,例谈一些教学策略.