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来源：中国科技教育, 2020, (02): 62-63.

<正>观点2020-01-19中国教育新闻网加强对中国儿童发展规律及其教育的研究http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202001/t20200119288982.html儿童认知发展水平决定了其对塑造未来的自主参与度。将陈述性知识掌握程度视为学生发展的唯一内容长期占据着人们教育观念和思想的主流,以至于记忆力好即被视为智力好或聪明,导致对创造力是儿童认知发展重要内容的认识严重欠缺。