<正>数学具有较强的逻辑性与抽象性,对于小学生而言具有一定的学习难度,再加上传统课堂教学模式过于严肃和压抑,很容易导致小学生对数学学习产生恐惧和抵触心理,从而影响其未来学习和发展。因此,探究激发小学数学教学中趣味化因素的价值与策略,提升课程教学趣味性,对于提升小学数学教学质量与效果,促进学生数学思维和能力发展具有重要意义。
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