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摘要
目的 探究新型混合式腹腔镜模拟教学在普外科研究生培养中的教学效果。方法 选取2021年1—6月哈尔滨医科大学附属第一医院2020级62名普外科研究生为试验组。选取2020年1—6月哈尔滨医科大学附属第一医院2019级64名普外科研究生为对照组。对照组采取传统的手术室内腹腔镜教学方式，试验组采取新型混合式腹腔镜模拟教学模式。教学过程以病例为载体，通过基础课程、基础考核、进阶课程、进阶考核4个环节逐步推进。分别比较两组研究生的临床思维能力、腹腔镜操作能力及对教学方式的满意度。结果 教学成果显示，试验组研究生的临床思维和腹腔镜操作能力均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 新型混合式腹腔镜模拟教学具有授课方式灵活、阶段循序渐进、增强学习的连贯性和交互性等优势，有助于提高普外科研究生的腹腔镜手术技术。
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单位哈尔滨医科大学附属第一医院
