PBL理念下初中生物教学问题设计探寻

作者：蒋伟民

来源：Shanxi Education, 2020, (11): 76.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2020.11.061

<正>PBL教学源于医学示范、引领,近年来进入了中小学教学,是一种基于主体性的教学。将PBL理念引入初中生物教学中,要尊重学生的认知经验、年龄特征,围绕具体学科问题,引导学生主动思考、探究、质疑、表达、研讨等。在初中生物教学中,教师要引导学生瞄准PBL方向,聚焦PBL特性,借力PBL"脚手架",进行有效的问题设计,引导学生理解问题、分析问题、解决问题,并获得生物核心素养的发展。