本文以植物配置与造景课程为例,通过变革教学方法与手段、为学生创造自主学习和探究学习的环境条件,同时构建基于学习成效、学习过程和学习态度三个维度的多元学习评价体系,激发学生学习动力,促进学生知识结构的形成和基本能力的发展,切实提高课堂育人质量。
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