和汉语对比，柬埔寨语没有声调，辅音较为丰富且复杂。通过辨音实验的方式，采用统计分析、文献收集的方法对柬埔寨初级汉语学习者汉语声母、韵母的习得偏误类型及原因进行分析论证，找出偏误率最高的前10个声母和3个韵母。根据偏误类型和原因，从传统和现代化两方面提出了可行性教学对策。传统教学策略主要是直观演示法、引导法等，现代化的教学策略则强调学习机会最大化和最小感知分配，也就是解决教师意图与学习者理解失配和如何为学习者创造学习机会。
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