传递正确的审美态度,潜移默化地提高学生的审美能力与审美修养,是大学美育课的意义和价值。大学美育课堂如何引导学生进行审美问题的思考,是教师在教学中应当思考的首要问题。笔者发现,在教学实践中,从直观的审美鉴赏和体验出发,启发学生通过“审美体验”获得对“美”的直观感受,然后进一步提出有关审美意义的思考,是较为贴近学生、易于被接受的一种教学方法。
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