“双中心”教学模式在儿科学临床思维培养模式中的研究

作者：李晓华; 张谦; 张称心; 杨利俊; 石媛; 黄应龙^*

来源：中国高等医学教育, 2021, (02): 71-72.

• “双中心”教学模式
• 儿科学
• 临床思维

目的:探讨"双中心"教学模式在儿科临床思维培养模式中的作用。方法:将临床医学专业学生140人,分为实验组和对照组,每组70人,分别进行问卷调查、基础知识考核、病例分析测试。比较两组学生的满意度、测试平均成绩及优秀率、合格率、不合格率。结果:（1）实验组的问卷评分、平均成绩均高于对照组。（2）实验组成绩优秀率高于对照组,合格率相似,不合格率低于对照组。结论:"双中心"教学模式能够提高学生的临床思维能力。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院