贯通培养模式下学生学业评价的探索与实施

作者：卢桂霞; 李砚池; 孙宁; 郭黎; 李胜萍

来源：临床医药文献电子杂志, 2019, 6(69): 181-184.

DOI：10.16281/j.cnki.jocml.2019.69.160

• 贯通培养
• 护理
• 学生学业评价

评价是教育教学过程的重要环节。本文在充分调研的基础上,了解了临床护理工作中对高端护理人才在评价类型、评价内容、评价方法方面的指标,以调研结果为依据,对护理专业3+3+2贯通培养学生学业评价进行探索与实施,即建立智能化评价数据库,提升评价的科学性;评价类型多元化,增加过程性评价比重;评价内容多元化,注重学生能力、品德及人文素养的培养;与医院对接,通过综合评价检验学习效果。希望此研究能为护理专业贯通培养中职阶段学生学业评价提供启发与借鉴。

• 单位
  首都医科大学