团队学习联合病例教学用于甲状腺外科教学的前瞻性研究

作者：罗志平; 郭子超; 孙寒星; 程兮; 刘卓然; 张弢; 严佶祺; 邱伟华; 匡洁^*; 赵任^*

来源：外科理论与实践, 2022, 27(05): 448-452.

DOI：10.16139/j.1007-9610.2022.05.013

• 以团队为基础的教学方式
• 以病例为基础的教学方式
• 教学方法
• 甲状腺外科
• 实习医师

目的 ：探究以团队为基础的教学方式（team-based learning, TBL）联合以病例为基础的教学方式（casebased learning, CBL）在甲状腺外科实习医师教学的应用价值。方法：以2020年11月至2021年6月在瑞金医院甲状腺外科临床实习的94名实习医师为研究对象进行前瞻性研究。以实习时间节点分组，在2020年11月至2021年2月临床实习46名实习医师为对照组（n=46），在2021年3月至6月48名实习医师为研究组（n=48）。对照组行传统教学方式，研究组行TBL结合CBL联合教学方式。比较两组学习的基础理论知识、基本操作能力及危机处置能力考核成绩。结果：研究组实习医师的基础理论知识成绩高于对照组（t=12.610, P<0.05）。基本操作能力（t=1.566, P>0.05）和危机处置能力（t=1.313, P>0.05）成绩两组间差异无统计学意义。在危机处置能力中，研究组的团队协作能力（t=3.610, P<0.05）和救治完成时间（t=2.349, P<0.05）的成绩高于对照组。结论：TBL结合CBL教学方式提高甲状腺外科实习医师临床教学的效果，以及处置危机的团队协作能力，具有应用和推广价值。

• 单位
  上海交通大学; 上海交通大学医学院附属瑞金医院