《指南》中指出:"有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。"孩子只有具备了良好的观察能力,才能从观察中初步了解事物,进而产生各种问题,从而开始对事物进行探究,才能进行比较、假设、预测、现象、分析、推理等思维活动,才能全面认识事物。由此可见,幼儿观察的过程是科学探究的开始,观察也是科学探究必经的重用过程,同时还是科学探究的重要手段。
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