在中小学教育中，劳动教育是“五育”并举的重点和难点。由于劳动教育本身就是一种动态实践过程，难以利用传统的监测量化等手段进行评价，需要建立反馈机制。以多元评价为驱动引领劳动教育改革，一方面有助于构建更加完整的新时代中小学劳动教育体系，另一方面也可以促进劳动教育课堂教学目标的深入落实，实现劳动教育的高质量实施，让劳动教育真正发挥培养人、塑造人的作用。
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