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摘要
<正>在螺母积木区，有几个孩子拿了一大桶螺帽玩起了“卖糖果”的游戏，导致其他打算玩建构游戏的孩子没有螺帽可用，于是同伴之间发生了争执。当孩子将螺帽当作糖果来售卖时，通常教师的第一反应是觉得这样的玩法不恰当，会使玩建构游戏的孩子受到影响。接着，教师也许会引导那些把螺帽当糖果的孩子寻找其他材料当糖果，以免同伴之间产生矛盾冲突，导致游戏玩不下去。但是，我并没有阻止孩子们，因为这是他们在游戏中碰到的真实问题，他们就是在这样的矛盾冲突中成长的，这对他们的社会性发展具有独特的价值。如果我去阻止这件事情的发生，就剥夺了孩子们在这个过程中发现问题、思考问题、解决问题的机会。
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