本文通过调查研究发现研究生培养质量存在校际差异和区域差异,导师的成长机制和岗位权利、导师职称、指导方式、导学关系等对研究生培养质量有较为显著的影响。本文建议从建立质量分类标准、培育人才培养质量文化、完善导师激励机制、优化导师指导模式等方面入手,提升研究生培养质量。
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