数学作为特殊教育学校教学内容的重要组成部分,对于培养听障学生的逻辑思维能力和问题解决能力发挥着积极作用。然而,由于身心发展方面的缺陷导致听障学生在学习的过程中存在困难,大多数听障学生缺乏对数学的学习兴趣。为提高听障学生学习数学的效率和水平,教师需要结合听障学生身心发展的基本特点,科学设计数学教学过程,发挥教学资源以及听障学生其他感觉器官的优势,激发其学习兴趣,从而促进听障学生各方面能力的进一步发展。
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