久坐行为的大规模流行及其对儿童青少年健康的不良影响已成为备受国际关注的公共卫生问题，但久坐行为与儿童青少年执行功能的关系目前尚不明确。聚焦于认知健康和学业发展处于关键期的学龄儿童群体，从久坐时间和内容维度出发，总结了久坐总时间与学龄儿童执行功能、特定久坐行为与学龄儿童执行功能以及久坐行为与学龄儿童大脑结构及功能的关系；通过对现有研究分析，认为久坐行为与学龄儿童执行功能的关系可能会因久坐行为内容或执行功能成分的不同而有所区别，其中基于屏幕的久坐行为与学龄儿童执行功能可能存在负向关联。
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