带教老师模拟标准化患者在手术室临床带教的效果

作者：高文彪; 邓大伟

来源：现代阅读(教育版), 2012, (16).

• 带教老师
• 模拟标准化
• 手术室

目的:探讨带教老师模拟标准化患者在手术室临床带教的应用效果。方法:本研究于2010年2月～2011年2月对进入我院手术室实习的实习医生实施采用带教老师模拟标准化患者带教法,并与采用传统常规带教的对照组医生进行对比研究。结果:研究组实习医生的理论、操作考试成绩均明显高于对照组,且差异具有统计学意义(t=4.21、4.98,P<0.05)。研究组实习医生对自己实习期间的表现评分中除了无菌观念与对照组无明显差异外(t=1.25,P>0.05),其他评分项目均较对照组明显提高,且差异具有统计学意义(t=4.21、3.62、4.85、5.20、6.20、4.78、5.86,P<0.05)。带教老师对研究组实习医生实习期间的表现评分中除了无菌观念与对照组无明显差异外(t=1.43,P>0.05),其他评分项目均明显高于对照组,且差异具有统计学意义(t=4.28、3.56、4.88、5.22、6.21、4.75、5.89,P<0.05)。结论:带教老师模拟标准化患者的带教方法,有助于提高临床教学质量,有利于提高教学双方的满意度。

• 单位
  新疆医科大学第五附属医院