PBL联合CBL模式在临床见习中的应用

作者：冯小萌; 王广

来源：中国病案, 2016, 17(06): 83-85.

• 基于问题的教学
• 基于案例的教学
• 医学教育

目的探讨基于问题的教学(problem-based learning,PBL)模式联合基于案例的教学(case-based learning,CBL)模式在临床见习中应用的价值。方法入选五年制临床医学专业见习学生93人,随机分为两组,讲授式教学(lecture-based learning,LBL)组(45人)和PBL联合CBL组(48人);比较两组在教学效果及学生满意率等方面的差别。结果 PBL联合CBL组较LBL组的学生病例分析成绩(P<0.001)和总成绩(P<0.001)明显提高,差异有统计学意义。与LBL模式相比,PBL联合CBL模式更有利于提高学生的见习兴趣(P=0.028)、临床思维能力(P=0.030)、理论联系临床实践能力(P=0.009),且学生对PBL联合CBL模式更满意(P=0.008)。结论 PBL联合CBL模式在临床见习中效果及满意率等方面优于LBL模式。

• 单位
  首都医科大学附属北京朝阳医院