实践教学环节不仅是学生体验生产、现场相关知识的重要环节，也是教育教学理念“知识本位”向“能力本位”转向的关键渠道。文章针对应用型本科院校应用统计学专业中存在的“四重四轻”现象，围绕“复合型、创新型应用人才”的培养目标，通过构建产学研有机融合的CMDA实践教学体系，形成“基于问题驱动、数统协同、五柱支撑、四年不断线”的运行模式，激发学生自主探究、勇于创新的学习热情。
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