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摘要
2022年11月30日ChatGPT发布，引领着生成式人工智能正式走向场景落地，引发了各行各业的广泛关注，也为高等教育带来了巨大的挑战与机遇。以ChatGPT对高等教育人才培养的冲击为切入点，发现ChatGPT从技术层面对学习方式、育人方式、评价方式提出新要求，推动三者做出新转型，同时也带来了教育主体的主动性被弱化、评价内涵与手段的技术化等现实难题。面对ChatGPT等人工智能之流对人才培养的种种冲击，高等教育提出应对之策：学习应转为发展取向，重视受教育者的主体地位；教师回归育人本位，从教育内部萌发生命活力；推动评价方式转向，促进人才评价的数字化转型。
