小学数学课堂中有效情境的创设

作者：韦高松

来源：安徽教育科研, 2021, (34): 40-41.

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数学是一门对学生的逻辑思维能力以及理解能力要求较高的科目,也是基础教育阶段学生必须要学习的科目。但是在小学阶段,由于学生年龄较小,认知水平较低,因此学生在数学学习的过程中会遇到很多困难,产生畏难情绪。这就需要教师在教学的过程中从学生已有的经验出发结合教学内容为学生创设有效的情境,将抽象的、复杂的数学知识具体化、简单化,激发学生参与课堂的积极性,进而帮助学生更好地理解和掌握数学知识,提高学生的学习效率。因此,本文主要介绍的就是在小学数学课堂中有效情境的创设,分别以生活情境、问题情境、合作情境、实践情境以及故事情境为例,并结合实际的教学案例进行总结和探索,希望能够给广大教师的教学提供一个新的思路。