从教师和学生的视角论数字化教学与学习

作者：Nicole Becker; Katharina Fischer; Laura Kloska; Uwe Schmidt; Franziska Schmidt; 陈颖

来源：应用型高等教育研究, 2022, 7(03): 82-90.

• 数字化教学
• 数字化学习
• 高等教育
• AGIL

2020-2021年冬季学期,美因茨大学对学生和教师进行了一次关于数字化教学的调查。基于Parsons的结构功能主义方法(AGIL),比较了学生和教师对数字化教学的评价,也特别研究了在不同学科群体的情况。研究结果显示,疫情对不同学科群体产生的影响不尽相同,属于AGIL不同层面的教学条件可以解释为何在数字化教学学期的总体评价中整体方差略高于一半。对不同学科组的调查结果证明,医学生较其他学科组而言对数字化教学学期的评价有所不同。