摘要

1919年,当新文化运动如火如荼展开时,白话文运动的倡导者、领航者—胡适,突然将关注点转向对"国故"的整理。一直以来,学界对胡适"整理国故"思想的来源争论不休。本文旨在从胡适成长及受教育过程这一全新的视角,考察胡适"整理国故"的国学渊源。