教研是课堂教学的基础，在整个教学活动中占据十分重要的地位.区域教研联合体构建，彻底打破了传统教师独自备课中存在的局限性，整合了区域教研力量，促使教师在区域教研共同体的交流、合作、反思中不断改进和发展，循序渐进地提升自身的教学能力，更好地满足了新课改下的教学要求.鉴于此，本论文紧紧围绕“初中数学区域教研联合体”对其构建必要性、路径等进行了详细地探究.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
