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摘要
目的 探究使用“3D解剖”软件辅助结合以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教学法对本科学生教学的影响。方法 选择2020年1—12月在成都中医药大学附属成都市第五人民医院骨外科见习的临床专业本科生81名。遵从前瞻性研究原理的前提下，按照随机数表法将学生分组，试验组48名，对照组33名。试验组学生采用“3D解剖”软件辅助结合PBL教学法进行教学，对照组学生采用传统教学方式，通过教材、多媒体课件方式进行教学。教学结束后，对两组学生进行理论考试、临床实践考试、问卷调查，并分析最终结果。结果 试验组学生理论考试、临床实践考试、问卷调查得分情况均明显优于对照组，且差异均有统计学意义（P <0.05）。在本次观察研究结束后，试验组有5名学生理论成绩低于60分，3名学生操作成绩低于60分。观察组7名学生理论成绩低于60分，4名学生操作成绩低于60分，不合格的同学经培训后，成绩均得到有效提高，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 “3D解剖”软件结合PBL教学法对骨科临床教学具有显著提升作用，能够有效提高学生对骨科相关解剖知识的理解，达到提高教学效果，提升学生学习兴趣的目的，该方法值得应用。
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单位成都中医药大学; 成都市第五人民医院
