临床医学专业“5+3”一体化培养《口腔科学》线上教学的考核评价研究

作者：李菁; 尹君; 贾雪婷; 刘勇; 常世民; 杨瑛; 颜兴; 李景辉; 高润涛; 黄晓峰^*

来源：医学研究杂志, 2021, 50(05): 164-168.

• 线上教学
• 高等医学教育
• 考核评价
• 临床医学
• 口腔科学

目的探索临床医学专业"5+3"一体化培养《口腔科学》线上教学的考核评价。方法本研究建立临床医学专业"5+3"《口腔科学》线上教学课件和线上模拟试题库,完成了8个课后作业和期末考试试题,同时设计1份模拟试题对学习效果影响的学生调查问卷和教师访谈内容。选择首都医科大学2016级临床医学专业"5+3"一体化培养学生共34名,根据是否当日完成8个课后作业分为两组:当日交作业组和随机交作业组,对两组学生的平时成绩、期末成绩和总成绩进行比较;根据是否完成模拟试题也分为两组:完成模拟试题组和非完成模拟试题组,也对两组学生的平时成绩、期末成绩和总成绩进行比较;回收调查问卷,分析学生对线上教学和考核主观评价的各项百分比并对结果进行分析。结果当日交作业组学生的平时成绩、期末成绩和总成绩高于随机交作业组(P<0.05);完成模拟试题组学生的期末成绩高于非完成模拟试题组,差异有统计学意义(P<0.05)。80%学生感到线上考试不紧张,60%学生认为线上考试让他们感觉放松,利于发挥。30%学生疫情之后仍愿意采取线上期末考试的方式。师生均认为当日完成作业能够提升学习效果。结论高等医学线上教学的及时、即时考核和师生互动反馈等方式对医学生的学习起到了积极的督促作用,有利于提高线上教学的效果。

• 单位
  首都医科大学附属北京友谊医院