浅谈随文识字教学的策略与方法

作者：聂细刚

来源：语文教学通讯, 2019, (12): 70-72.

• 随文识字
• 语言环境
• 记忆规律

识字教学的策略与方法一直是小学语文教师研究的重点。识字教学不能成为孤立的学习过程,而应越早将其与阅读和写作建立联系,这样学生就越会对语文学习产生兴趣。识字教学不能脱离语言环境,已经成为教育者们的共识。但是在教学过程中如何操作,如何实施?本文将结合一线教师的困惑做具体阐述。