在小学语文教学中,阅读活动是最为重要的一个课程活动,因为小学生所获取的基础知识需要从文本中提取,而阅读本身也可帮助小学生积累丰富的写作素材与写作技巧,所以阅读教学也就成为培养小学生语言能力的中心活动。为此,小学语文教师要积极培养学生的阅读思维,使其自主阅读、积极探究,以便全面优化阅读教学效益。本文将从创设阅读语境,培养思考意识;完善阅读探究,展现思维成果;鼓励阅读质疑,实现思维碰撞三个角度来分析小学语文教师应该如何优化学生的阅读思维。
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