教师课堂教学中的自我表露对学生评价的影响

作者：林立; 程乐华; 叶嘉雯

来源：心理发展与教育, 2006, 22(03): 82-86.

DOI：10.3969/j.issn.1001-4918.2006.03.015

• 自我表露
• 学生评价
• 课堂教学

采用2×3的被试间设计研究课堂教学中教师的自我表露对学生评价的影响。被试分别以视频(录音)形式观看(收听)无表露、表露个人成长经历、表露工作的讲座片断,并对讲座中教师进行评价。结果表明:(1)表露个人经历在视频组和录音组都表现出评价上的优势。(2)热情———冷淡维度,表露工作情况视频比录音评价更高;稳重-轻浮维度,无表露情况视频比录音评价更高。(3)录音组中,高年级对表露和无表露组的评价差距与低年级无显著差异。

• 单位
  教育学院; 中山大学