借助有效引导,理解数学概念

作者：张婕

来源：数学大世界(中旬), 2020, (12): 87.

<正>《高中数学课程标准》特别强调,高中数学课程应当回归本真,要使概念的揭示过程完整地呈现于学生面前,而且能够使学生自然地亲历这一过程,这样才能够对其中所涉及的逻辑推理特点拥有更深层面的把握和感知;还需要借助具有典型代表性的真实案例,对学生形成有力引导,使学生可以自觉主动地参与到具体的探究活动中,揭示其中所蕴含的思想方法,展现其思维轨迹等。