自教育部职成司印发《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》(教职成司函[2015]168号)以来,各高校已经开展学校层面的教学诊断与改进工作,现在有些学校也开展了专业层面的教学诊断与改进。就课程层面而言,研究的不多,实施的就更少了,从学校人才培养看,具体落地主要靠课程,如何从课程层面研究和实施教学诊断与改进十分必要。
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