本文首先对非遗融入艺术设计专业的必要性和可行性进行论证,继而调研分析融入现状,针对存在问题,基于文化自觉理论和符号学原理进行教学实践,探讨非遗融入高职院校艺术设计专业教学的实施路径。在课程思政视域下,将非遗融入高职院校艺术设计专业教育教学全过程,能实现学生从中华优秀传统文化的认知者、认同者到传承创新者的角色转换。
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