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摘要
20世纪90年代人类进入“数字化生存”时代，伴随数字化这股技术劲风的，是人类生活由线下向线上的加速搬迁。今天，由数字技术架构的“整体性”已经成为人们基本的生活境遇，也即界面作为“存在的家”。界面作为存在的家意味着“界面中有万物”、人在界面中得到“发明”以及界面成为人的意义安置空间。与此同时，界面对于人的吸附造成了此在的无尽“闲逛”,具有剥夺主体自由时间、助长身心问题以及加速精神赤贫等风险。教育作为一种面向未来可能生活的方式，理应为“绑”在界面上的人“减负”,包括形成合理的技术观、倡导过审慎的界面生活以及加快数字素养培育等内容。
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单位教育学院; 华中师范大学
