彰显数学理解的综合实践课表现性评价设计

作者：曹彬

来源：教学与管理, 2021, (26): 36-38.

• 数学理解
• 表现性评价
• 综合实践活动
• “大树有多高”

理解是学习者的必然追求,对数学理解的评价也应该是多维度、多视角的,不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。利用表现性评价,明确评价目标、设计表现性任务、制定评价标准,拓展评价主体,能更好地展现学生数学理解的水平。