蚕桑文化课程的思考与实践

作者：孟荣祥

来源：小学教学研究, 2020, (20): 9-11.

• 蚕桑文化
• 文化课程
• 思考与实践

适合的才是最好的。学校立足实际,基于地域、校情与学生等诸多因素,理性分析与评估,筛选符合现状的文化基因——蚕桑文化。从儿童身心发展的视角出发,进行空间重构,以物化人;实施课程重构,滋养儿童;践行评价跟进,助力学生发展。