儿童行为量表教师版在中国学前儿童中的信效度检验

作者：朱晶晶; 王雨见; 李燕^*

来源：中国临床心理学杂志, 2018, 26(05): 910-913.

DOI：10.16128/j.cnki.1005-3611.2018.05.016

• 儿童行为量表
• 信度
• 效度
• 学前儿童

目的:检验教师评定儿童行为量表(CBS)中文版在中国学前儿童的信度和效度。方法:本研究样本来自随机抽取的上海市公立幼儿园3～6岁的学前儿童(N=531,Mage=62.31月,SD=13.65,292个男孩,占55%),这些儿童的带班教师完成儿童行为量表和儿童社会技能量表(SSRS),其中221名儿童完成独处偏好访谈,3个月后,其中221名儿童的母亲完成了儿童社会能力与行为评定简表(SCBE-30)的评定。结果:验证性因素分析的结果表明,六因素模型拟合良好(χ2=1819.26,df=537,χ2/df=3.39,P<0.001,SRMR=0.02,CFI=0.85,IFI=0.85,RMSEA=0.07),CBS六个因子与同时期测量的SSRS的人际技能、外化问题和内化问题以及与儿童独处偏好的相关在r=-0.19～-0.67,Ps<0.05;CBS六因子与3个月后测量的SCBE-30的社会能力、愤怒攻击和焦虑退缩的相关在r=-0.12～0.43,Ps<0.05。总量表及各分量表有较高的内部一致性信度(0.72～0.86)和重测信度(0.75～0.90)。结论:儿童行为量表具有较好的信、效度,可作为中国学前儿童行为的评估工具。

• 单位
  教育学院; 上海师范大学