现代学徒制背景下高职学生“第二课堂成绩单”路径研究——以浙江东方职业技术学院为例

作者：王群; 侯晓华; 黄祖奋

来源：教育现代化, 2019, 6(89): 133-137.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.89.056

• 现代学徒制
• 第二课堂成绩单
• 培养模式
• 路径

大学生"第二课堂成绩单"是对学生课外经历、成果和荣誉进行记录和认证的工具,反映学生在校期间成长发展全过程,对于大学生素质教育、技能培养和创新能力等发展尤为重要。特别是在现代学徒制人才培养模式下,高职学校更迫切需要通过"第二课堂成绩单"作为记录和追踪工具,培养学生社会责任感、创新精神和实践能力,完善现代学徒制人才培养育人机制体系。论文立足高职学生"第二课堂成绩单"制度实施的具体成效,以学院参加现代学徒制培养计划的学生为样本进行跟踪调查和数据整理分析,探索二者双向互动的内在机理和发展模式,为高校、学院制定现代学徒制人才培养模式下相关政策提供参考决策意见。

• 单位
  浙江东方职业技术学院; 浙江安防职业技术学院