随着新一轮数字技术的发展，经济全球化、知识数字化已经成为共识。小学数学是发展学生抽象思维、培养学生问题解决能力的关键阶段。基于此，文章以联通主义学习理论、深度学习理论、具身认知理论为指导，以人教版小学数学二年级下册《图形的运动（一）》为例，开展了数智环境下提升小学数学核心素养的大概念设计与实践。研究提出了数智环境下提升小学数学核心素养的大概念设计框架与实施策略，并证明了数智环境下开展小学数学大概念设计实践能够提升课堂教学效果，落实学科核心素养。
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